（通訊員李文靜、鄭博）1月7日至9日，繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)中心李文靜、鄭博赴哈爾濱參加了由中國高等教育培訓(xùn)中心主辦、武漢大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)協(xié)辦的“新時代教育培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展研討會暨中國高等教育培訓(xùn)中心2020年第一期培訓(xùn)者素能提升研修班”。來自全國50多所高校及培訓(xùn)機構(gòu)的122名學(xué)員參加了本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。中國高等教育培訓(xùn)中心副主任、武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長楊亞萍，中國高等教育協(xié)會副秘書長郝清潔，武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長甘泉，北京愛迪科森教育科技股份有限公司副總經(jīng)理王楠等出席會議。本次培訓(xùn)旨在全面貫徹黨的十九大精神和十九屆四中全會精神，深入學(xué)習(xí)《中國教育現(xiàn)代化2035》，強化高校繼續(xù)教育和社會服務(wù)功能，探索新時代教育培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，提升教育培訓(xùn)工作者的理論水平與業(yè)務(wù)能力，加強同行間的交流與學(xué)習(xí)。培訓(xùn)環(huán)節(jié)包括5場專題教學(xué)、1次討論交流及1次現(xiàn)場教學(xué)。
開班式由甘泉主持，楊亞萍、郝清潔分別致辭。楊亞萍指出，中央高度重視各級各類干部培訓(xùn)工作，干部培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展處于持續(xù)上升通道，對促進終身學(xué)習(xí)、推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要意義；這次培訓(xùn)是各位同行長知識、增智慧、促工作的需要，也是互相交流的需要。郝清潔指出，黨的事業(yè)推進到哪里，干部培訓(xùn)工作就進行到哪里，每位干部都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)歷各種考驗和磨練。
培訓(xùn)會上，郝清潔與學(xué)員分享了自己對黨的十九大報告的學(xué)習(xí)體會。內(nèi)容主要包括四個方面：馬克思主義是科學(xué)，文化自信根本是馬克思主義自信；馬克思主義既能指導(dǎo)革命也可以指導(dǎo)建設(shè)；馬克思主義既可以宏觀指導(dǎo)，也可以身體力行并成為一種生活方式；馬克思主義哲學(xué)是時代精神的精華，要讓馬克思主義成為我們的看家本領(lǐng)。王楠做了題為“非學(xué)歷教育培訓(xùn)新模式的實踐與探索”的專題講座。他分析了非學(xué)歷教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀，指出了現(xiàn)行教育模式存在教務(wù)人員少，場地限制、技術(shù)限制及項目啟動慢等不足，重點介紹了愛迪學(xué)堂作為非學(xué)歷教育公共平臺的技術(shù)方法和學(xué)習(xí)流程。
武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的3位老師分別為學(xué)員作了3場業(yè)務(wù)培訓(xùn)。甘泉就“培訓(xùn)項目的設(shè)計與實施”進行了專題講授。她總結(jié)了成人學(xué)習(xí)的6個特點，即激發(fā)內(nèi)需自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、以解決問題為目標的學(xué)習(xí)、豐富多樣人格化的學(xué)習(xí)、反思是學(xué)習(xí)發(fā)生的關(guān)鍵、交流是集體學(xué)習(xí)的重點；提出了培訓(xùn)項目設(shè)計的“四化原則”，即專業(yè)化、定制化、體驗化、規(guī)范化；詳細講解了培訓(xùn)項目實施的四個步驟，即分析、設(shè)計、實施、評估。梅潔以“用金字塔模型賦能團隊”為題進行了團隊管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。她首先提到，管理是一種重要生產(chǎn)力，好的管理會產(chǎn)生良好的績效，然后分析了激勵環(huán)節(jié)中常見問題和影響因素，并提出針對不同類型的員工應(yīng)合理設(shè)計激勵體系，重點做好績優(yōu)激勵、職涯激勵、團隊激勵及日常激勵等方面的工作。楊丹以“手把手教你做一位優(yōu)秀班主任”為題，對培訓(xùn)班帶班的各個環(huán)節(jié)做了細致的流程講解，還介紹了武漢大學(xué)的管理服務(wù)經(jīng)驗，比如每季度進行一次優(yōu)秀班主任評選、在大學(xué)生中招聘武漢大學(xué)校園和校外現(xiàn)場教學(xué)講解員，課前播放武漢介紹視頻，帶學(xué)員用晨讀、做課間操，制作生動的結(jié)業(yè)視頻等。
討論交流環(huán)節(jié)形式為“世界咖啡”，題目為“我們?nèi)绾巫雠嘤?xùn)，由甘泉主持。“世界咖啡”起源于《第五項修煉》中的團隊學(xué)習(xí)，是一種“用對話解決問題，找到方案”的學(xué)習(xí)方法。會上分五個小組，每組選出1位桌長，個組分別對培訓(xùn)課程開發(fā)、師資拓展、營銷策略、項目設(shè)計、內(nèi)容形式創(chuàng)新等問題進行了交流。每桌桌長最后匯總討論情況，進行大會交流。
按照教學(xué)計劃安排，培訓(xùn)班學(xué)員還接受了一次現(xiàn)場教學(xué)，地點為侵華日軍731部隊罪證成列館。會議期間，我校兩位老師還與其他高校同行進行了工作交流和探討。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)高度重視，會后還組織院內(nèi)交流學(xué)習(xí)，切實提升工作人員培訓(xùn)業(yè)務(wù)素能和管理能力，為開創(chuàng)干部教育培訓(xùn)工作新局面打下良好基礎(chǔ)。